萱萱老師的教養時間 | 孩子被惡意嘲笑怎麼辦!? 我真的畫得不好嗎?

上週一堂畫畫課,有個小學的孩子畫到一半突然問了老師一個問題:

👦"萱萱老師,我問你一個問題喔......"

🦁"好挖"

👦"你...覺得我畫畫,畫得怎麼樣挖?我畫得好嗎?"

🦁"我覺得你的水分控制技巧很好,渲染技巧掌握地很好,怎麼會突然這麼問呢?"

我非常納悶,這孩子平常畫畫課總是活力滿滿、想法很多,今天怎麼感覺突然自信缺缺。

 

接著孩子說了在學校發生的事件......

原來是學校美勞課時,班上有個同學總是惡意地嘲笑他的畫,讓孩子感到很困擾

久而久之,孩子也對自己產生了懷疑。

孩子遇到惡意的批評產生自我懷疑,該怎麼開導!?

大人都容易受到外界質疑而自信心受損了,更何況是孩子,

但面對這樣的情況,萱萱老師會這樣做。

三步驟引導孩子正向思考

  • 引導孩子提出看法,思考背後原因
  • 提出不同的角度
  • 勿讓孩子陷入負面循環

萱萱老師怎麼做👉

萱萱老師🦁:"那老師問問大家,你們覺得,為什麼這個同學會這樣呢(批評其他人的畫)?"

每個孩子紛紛提出不同看法

"老師,我覺得那個同學一定是覺得自己畫得很好,所以就很驕傲!"

"老師,搞不好他討厭👦,才故意這樣!"

萱萱老師🦁:"喔喔喔!萱萱老師也有一個看法跟大家分享"

"我覺得這位同學可能對自己的畫沒什麼信心"

孩子們:"!!!!!!!!!!!為什麼???????"

萱萱老師🦁:"老師認為他反而是覺得👦畫得很好耶~你們聽完之後覺得呢?"

有個孩子說:"老師我知道了!因為他覺得自己畫得不好,他不想要只有自己畫不好,所以就笑👦也畫不好"

這時當事人👦與所有孩子們紛紛點頭表示,原來是這樣!

萱萱老師🦁:"那你現在覺得你畫得不好嗎?"

👦:"老師,我很喜歡我的畫"

萱萱老師🦁:"太棒了!不過呢......老師覺得,不如下次美勞課,你問問這位同學,想不想學怎麼渲染怎麼樣?我覺得如果有個同學願意跟他一起把畫變更酷,他應該會很開心"

跟著萱萱老師一起正向教養🙌

  • 孩子對自我抱持懷疑時,要先舉出具體的例子肯定孩子的努力
  • 和孩子保持一問一答,先讓孩子有機會表達意見,孩子學習如何表達,大人也同時在學習如何傾聽
  • 大人提出不同角度的問題,不是為了強迫孩子接受,而是讓孩子清楚知道,我們看世界的角度可以有百百種
  • 當我們可以以寬廣的角度看世界,就不容易陷入負面情緒的循環中

 

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